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教育案例
“妈妈我不哭”
发布日期: 2015-05-20 08:57:00

“妈妈我不哭”

九亭第四幼儿园 汪哲

案例背景:

分离焦虑是婴幼儿于某人产生亲密的情感结系后,又要与之分离而产生的伤心痛苦,以表示拒绝分离,是婴幼儿焦虑症的一种类型,多发于学龄期儿童。在小班幼儿刚入园时,大部分孩子都是嚎啕大哭,又哭又闹,从刚开始几周的哭闹,不愿意来幼儿园,慢慢适应集体生活,最后爱上幼儿园,是孩子逐渐脱离分离焦虑,建立安全信任感的过程,孩子们进入新的环境,接触陌生的人,并且自己要学会照顾自己,所以刚上幼儿园有这种焦虑是正常的,我们应该正视孩子的分离焦虑,思考如何运用科学有效的方法减少去除幼儿分离焦虑,建立一种信任和谐安全的关系。

案例实录:

小班的时候能听到许多小朋友在上幼儿园的时候哭闹着不要来,尤其是开学初期的时候,但是随着时间慢慢增长,这种哭闹声越来越少,到开学几个月后几乎就没有了。但是苗苗小朋友是非常特别的一个。                                               

    苗苗是各方面发展比较好的孩子,但是她非常依赖自己的妈妈,每天早上来幼儿园时都要抓着妈妈不放,还要哭闹好一阵子。苗苗一直断断续续地来幼儿园,每一次都有一些情绪上的反复,都会哭闹好一阵子,可能由于苗苗特别依赖妈妈,也可能对于幼儿园的生活感到陌生与害怕,于是苗苗时不时地会哭一阵子。每天早上的来园就像拔河一样,妈妈在教室门口使出各种招数劝一阵子,最后还要用力抓着苗苗,妈妈才能走得了,对于这个问题,我们也劝解了许多次,但是始终没有效果。对于苗苗的哭闹与不适应,我们也试过了好多的方法,有过劝解有过哄,也有过让她自己冷静下来,有时也时不时地安慰她,亲亲她,也能感觉到苗苗在慢慢适应这个班级,而且苗苗情绪稳定后,无论在活动中的积极发言还是自由活动时候的社会交往角色扮演都可以表现的很棒,但是早上总是习惯性地会哭闹一阵,让人倍感无措。                                                                

    这天苗苗到了幼儿园,我感觉到她心情非常的好,小脸上隐隐透着笑容,我想一定是有什么高兴的事吧。再看苗苗今天穿了一件非常好看的衣服,我想她是不是在为这件漂亮的衣服而高兴呢?于是我试了一试,“苗苗,你今天的这件衣服真漂亮啊。”她马上露出了甜甜的笑容,这时,妈妈在一旁说:“是呀,刚才保健老师也说好漂亮呢。”苗苗自豪地说:“是妈妈给我买的。”妈妈走后担心苗苗会再次哭起来,影响其他孩子的情绪,我牵着她的手走进教室后,说:“汪老师今天想问你一个问题,穿新的衣服变的很漂亮,可是哭的宝宝还漂亮吗?”我把问题抛给了她,她想了一想:“不漂亮”“那么一会儿你要跟老师保证,你不能哭,可以做到吗?”苗苗肯定地跟我保证她能够做到,并且我们也拉拉勾了,之后她的情绪一直稳定,在参加各个活动中,苗苗一点都没有想哭的感觉,而且在上课时候跟着我一起动脑筋,在课结束之后,我及时地表扬了苗苗,并且奖励了她一个最大的动物贴纸,她非常开心。          

在第二天,苗苗到了幼儿园,脸上还是没有难过的样子,而是高高兴兴地和妈妈说了再见。让我们觉得十分惊奇,马上表扬了苗苗,“苗苗今天真棒呀,没有哭呢,高高兴兴地苗苗老师最喜欢了。”说完还亲了亲苗苗的小脸蛋,苗苗又很高兴了。 

连续几天我都用了不同的方式来缓解苗苗的入园焦虑,而且和苗苗妈妈及时沟通,并告诉妈妈一些小窍门,妈妈也会告诉老师平时家里的方法,老师和妈妈都给予积极的相互配合,苗苗越来越愿意上幼儿园了。        

案例反思:

每个幼儿都有一定的分离焦虑现象,分离焦虑的幼儿会把所以的经历放在如何寻找安全感上面,呼唤妈妈的出现,不吃饭,不喝水,也不去玩,假装生病等来寻求安全感。怎样帮助幼儿克服这样的情况是我们要关注的问题。从苗苗的事件上我明白了只要孩子觉得还是有人关心和爱护她的,那么她的这种分离焦虑现象就会减到最小。因此在幼儿初入园时期给与幼儿更多的爱可以减少这种分离焦虑的产生。分析以上案例,梳理了一些帮助幼儿解决分离焦虑的方法:

父母方面

首先提前让有上幼儿园的心里准备。每个孩子对父母的依恋都很强烈,让他们突然离开父母,必然有一定的难度,产生不安全感。因此父母可以在宝宝上幼儿园之前,带着孩子在即将要去的幼儿园门口转一转,如果可以的话,带宝宝参观一下幼儿园内部,相信宝宝都会被色彩鲜明装饰,充满乐趣的玩具所吸引,产生第一印象的好感。并且可以适当的培养孩子的自理能力,有助于较快的适应幼儿园集体生活。

    其次爸妈要调整好心态,给宝宝积极的暗示,在最初的一个月不断强化去幼儿园的好处,不能因为孩子的依恋不去幼儿园就心软动摇,宝宝年纪小对父母的情感很敏感,当孩子察觉到父母的这中心软不舍得情绪后,有些宝宝会“利用“父母的这个弱点,会强化宝宝不愿意去幼儿园的想法。在送孩子去幼儿园时要保持心情愉悦,对于孩子上幼儿园点滴进步及时鼓励表扬。例如:“今天你就哭了一小会,真棒。今天你是笑着和妈妈再见的,真乖等”。

最后当宝宝回到家里时候,爸爸妈妈可以问他今天在幼儿园里学到了什么本领,或者交了那个新朋友,发生了什么特别的事情等等。并寻找孩子微小的闪光点,及时了解孩子的感受,消除一些负面情绪。

教师方面

首先教师应该有足够的耐心和爱心,然后加上一些小技巧。对于大哭大闹的孩子可以抱一抱,对于不吃不喝的孩子可以喂一喂。。。。。。给他一种亲近感。

其次让家长给孩子带一个心爱的玩具(不易损坏、无危险的)让孩子的依恋情感暂时转移到玩具上。在开学的前几周制定宝宝情况表(吃饭,睡觉,如厕,心情等),可以让家长更加直观的了结到孩子在幼儿园的表现,然后与家长及时沟通对症下药。

最后玩是孩子的天性,教师可以准备一些色彩鲜艳,安全,美观的玩具,放在教室的各个区角引导幼儿去玩,还可以奖励小星星,小贴贴。另外教室设计的游戏要丰富多彩,让情绪稳定的孩子带动稳定的孩子。当幼儿感觉到幼儿园里玩具多,游戏多样,和老师朋友玩的开心时,自然愿意来幼儿园。

万事开头难,只要我们有耐心爱心,一定可以帮助宝宝们度过分离焦虑症,尽快适应新环境,促进幼儿身心和谐健康发展。

 

 

 

 

2015年1月12日

 

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