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教育案例
“小哭包”变成了“谦谦君子”
发布日期: 2017-02-09 13:39:00

案例背景:

洋洋在我们班不仅是我们班个子最高的,而且各方面都很优秀,语言表达能力强,知识面丰富,平时在学习活动中积极举手,很愿意大胆地表现自己。在建构能力方面,洋洋是我们班建构能力最强的,一堆零零散散的积木经过洋洋的构思和拼搭,会变成令人瞠目结舌、惊叹不已的作品。洋洋一完成自己的作品后,他就会拿着自己的作品跑过来找老师,向每一位老师都要自豪地说道“看,这是我搭的作品!”然后小心翼翼的放在作品展示的地方,还会拉着小朋友去介绍他自己的作品,对自己充满自信。

案例实录:

这一天下午运动,由于天气的原因,我们组织小朋友在教室里玩抢椅子的游戏。小朋友跟着鼓声的节奏和声音的大小违者椅子转圈,鼓声一停,小朋友立刻停下来开始抢椅子,洋洋和小朋友经过几个轮回之后,依然没有被淘汰,到了最后两个人抢一把椅子的状态,小朋友的情绪都很兴奋,不知道到底谁会是最后的胜利者,小朋友们平日里就觉得洋洋很棒,所以觉得这次肯定是洋洋抢到最后一把椅子,小朋友们齐声喊到“洋洋,加油”,在小朋友的呐喊声中,洋洋集中精力又紧张地跑着,鼓声一停,游戏结束,胜者落定,洋洋很生气地重重地推倒了椅子,默默地走向洗手间,抽了一张纸巾,躲在洗手间的墙后面,没有出来过,这时候我顺势说这只是一个游戏而已,我们大家开心最重要了。洋洋还是没有出来,过了一会,我去安慰他,他还是忍不住流眼泪,一肚子的委屈久久不能平复。到了下午放学的时候,洋洋妈妈来接,一看洋洋的情绪还是还很低落,于是我跟洋洋妈妈交流了这件事情,洋洋妈妈对于洋洋的性格很了解,并且说“这样的事情在家里也发生过,也试图鼓励过他,一直也没有他在方面没有改善,也不知道该如何是好,必将是男孩子,希望他身上有阳刚之气,面对困难能够不流泪,从容一点,不要太计较,谢谢老师的及时发现,也希望老师能够给予正面的引导”。

两个月之后在放学的时候,我跟洋洋妈妈分享了一件洋洋的事情。在这一次玩抢椅子的游戏当中,洋洋很令我出乎意外,游戏才开始两圈,洋洋和另个小朋友同时抢到了同意把椅子,其他的小朋友见状,急忙说“你们剪刀石头布,谁赢了谁就留下来”,这个时候,只听见洋洋很自然地跟另一个小朋友说“我谦让吧,我搬椅子下去”。我很惊讶并立马给他鼓掌并且夸奖了他的这种行为。

分析:

心理学家马斯洛“挫折未必总是坏的,关键在于对待挫折的态度当人们遇到挫折时,高达九成以上的人会选择五种反应:攻击、退化、压抑、固执与退却。具体表现不肯面对失败,失败过后会懊恼 、生气、甚至攻击他人面对新事物不敢尝试,轻而易举就会说我不会做事不能坚持和长久,经常半途而废经常会指责他人,把失败都归结与他人,或则动不动是他人的错事事争第一,以我为中心面对各类新环境不能适应或者对环境的改变一时很难融入。案例中最后的结果没有达到洋洋想的那样,洋洋表现出重重地推到了椅子,把原因归结为椅子身上;压抑到最后默默地躲在洗手间,选择退却。

措施:

一、帮助家长们明确培养幼儿健全人格的重要性。

首先我跟洋洋妈妈阐明了幼儿健全人格的重要性,宝宝长大以后要具有随时迎接挫折,迎接“丢脸”,经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小抓起,从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为,现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大,生活在太阳底下,吸取着雨露阳光。唯我独尊,娇横跋扈,事事占上风。这样的孩子如果从小不接受正面的引导,他们只会遇到困难退却,受到挫折失去信心和希望,经受不了打击,他们只会顺水推舟,不会逆水行舟。作为教师和家长应责无旁贷加强培养孩子们从小面对挫折的能力,让他们在风雨中健康成长。

二、帮助家长了解导致孩子受挫能力弱的原因。

其次我跟洋洋妈妈分析为什么孩子受挫能力弱,其中是什么原因,是不是在家里过度溺爱事事包办在家过度以孩子为中心;是否父母对孩子能力估计不足,或者给孩子制定的目标太高;是不是父母的鼓励不够或者过度鼓励对孩子保护有加;有没有让孩子时时、处处争“第一”。这些原因都有可能造成幼儿受挫能力弱,请洋洋妈妈对照思考,有没有那些做得不够妥当。

三、帮助家长学会如何家园配合提高幼儿的受挫能力。

1、家长要引导孩子正确地认识自,了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等只有他们在了解自我,认识自我的基础之上,才能不断的完善自我正确的对待自己,与他人友好相处,更好的学习,勇敢的面对失败。洋洋有这样的变化跟家长的努力分不开,正好本学期有一个主题《我自己》,就是要求幼儿认识自己,愿意跟同伴友好相处,双管齐下,洋洋的变化显著。所以面对洋洋这样的孩子,更加要帮助他们认识自我,了解自我,面对现实,找找原因之所在,在认清自己之后,以清醒的头脑,良好的心态,调节自我。

2、用典型的事例进行教育。家长和老师都可以利用故事法讲一些小动物小朋友不怕困难的故事鼓舞孩子,大班活动中就有以绘本《我不生气》为载体的,让幼儿知道如何调节自己的情绪,在集体中开展活动使孩子在活动中明理,查找自己的不对;家长在家里也可以通过故事,例如利用孩子心中的偶像,以奥特曼、黑猫警长、嘟嘟熊等做榜样,让幼儿知道人无完人,各有所长,各有所好,还可以针对生活的实例和现象,经常提醒幼儿“摔了不哭”、“打针勇敢不哭”等等。洋洋妈妈可以告诉洋洋虽然抢椅子不如所愿,但是你在搭积木方面,你就很棒,并且抢椅子只是一个游戏,和朋友在一起开开心心最重要。如果孩子哪天有一点改善,家长一定要给予鼓励和表扬,让幼儿知道你这样做是对的,孩子以后就知道该如何面对了。

通过与家长有这样的交流和沟通,以及家园合作帮助幼儿提高受挫能力的一系列,我们欣喜地发现洋洋变了,以前那个要躲起来哭泣的“小哭包”变成了遇到事情可以自己愉快解决的谦谦君子了。只有那些“热爱丢脸,欢迎挫折,经历痛苦”的人,长大后,才能追求成功,铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者。

 

 

九亭第四幼儿园  孟德如

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